공문 창작 은 반드시 더 많은 기교 를 파악해야 한다

어떻게 공문 글쓰기를 배울 수 있는지, 광의와 협의의 두 각도에서 말할 수 있다.

광의적 관점에서 이것은 사람의 종합적 자질에 미치는 것이며, 사상적 자질, 이론적 자질, 문화 소질, 업무 소질 등을 포함하고, 협의적인 관점에서 글쓰기를 쓰는 것이며, 글을 쓰는 것이며, 문장을 만드는 데 중점을 두고, 문장을 만드는 능력을 중점적으로 말한다.

본문은 주로 협의적인 각도에서 여덟 가지 구체적인 방법을 이야기하는데 목적은 초섭 창작을 돕는 사람을 조속히 입문하는 것이다.

공문을 공부하는 것은 단번에 이룰 수 없다.

일단은 통지, 공고, 대사기 등 상대적으로 내용 단일, 구조가 단순하고 편폭이 짧은 문체 학기, 점차 업무 의견, 작업 계획, 업무 회보 등 상대적으로 복잡한 문체를 확장할 수 있다.

둘째 는 우선 방법, 규정, 조례 등 상대적으로 규범성 이 비교적 강하고 패턴화 도가 높은 문체 학기 를 점차 리더 연설, 조사 보고서, 경험 재료 등 비규범화, 비패턴화 된 문체 확장 했 다.

셋째는 자신이 잘 아는 영역에서 적어 다른 영역으로 점차 확대할 수 있다.

고양이처럼 호랑이를 잡는 것이란, 패러디다.

세트와 패러디는 주로 3가지 상황에 적용된다: 상대적으로 단순하고 패턴화 정도에 적합한 문체이다.

둘째는 같은 문체에 적용된다.

3은 같은 것과 비슷한 내용에 적용되는 원고다.

상용 과 모방, 일반적 경우 주로 문장 의 체제 와 구조 에 착안 하 고 때로는 글 속 의 일부 관점 과 소재 와 언어 를 점용한다.

그러나 이런 방법은 초학자의 입문도 또는 특수한 상황에서 응급창작으로만 할 수 있다.

속담에 “ 한 번은 낯설고 두 번은 친숙하다 ” “ 능숙하다 ” 고 말했다.

공문 글쓰기는 낯설고 숙련된 매체와 교량은 많이 쓰는 것이다.

이를 위해 4시:계획적으로 연습해야지 무턱대고 연습해서는 안 된다.

어떤 문체를 먼저 연습하고 나서 어떤 문체를 연습하고, 언제 어떤 문체를 연습할 것인지, 배치, 유루가 있어야 하며 마음대로 할 수 없다.

두 사람은 집중적으로 연습해야지, 분산적으로 훈련하지 마라.

각개 격파의 전략을 채택하여 짧은 시간 내에 돌파를 실현하고 새로운 문체로 전입할 수 있도록 힘쓰다.

삼은 생각으로 연습해야지, 무심코 연습해서는 안 된다.

각각의 글은 조견부터 구조까지, 선재부터 언어까지 꼼꼼히 생각하며, 반복적으로 고려하여 최선의 노력을 기울여 아무렇게나 굴려서는 안 된다.

4는 목표를 가지고 연습해야지 단순히 연습을 하지 마라.

예를 들어 정보류, 경험류, 연구류 재료는 내부 간행물을 선택하거나 신문매체에 투고할 수 있다.

원고가 일단 선발되면, 글쓰기의 열정을 더욱 자극할 것이다.

이것은 목적이 없는 연습보다 효과는 종종 좋아질 수 있다.

수정, 변경? 한 마디로 개괄하면, 하나의 문장을 구성하는 모든 요소가 수정된 범위 안에 있다.

중점적으로 4개 방면: 주제를 고려하고, 정확하고 두드러진 것인지, 명확한지 여부를 살펴보면, 단락이 명확한지, 과도가 자연스러운지, 3은 진실, 신선, 생동적, 생동적, 주제를 적절히 설명하고, 4는 문구, 각 단락, 각 문구, 각 문구, 각 문장, 각 문점이 적절한지 여부를 살펴본다.

수정하는 방법은 대체로 세 가지이다. 하나는 묵묵고개법이다.

초고를 작성한 후, 자신이 마음을 가라앉히고, 전체 원고를 처음부터 처음부터 끝까지, 작은 머릿속에서'영화'를 세세세히 맛본 적이 있다.

둘째는 읽으면서 법을 고치다.

작성한 원고를 처음부터 처음부터 끝까지 몇 번 읽으며 읽으면서 생각하면서 읽으면서 고치는 것이다.

이것은 부적당한 단어와 불순한 문장을 발견하는 데 매우 효과적이다.

3 은 냉각 개정법이다.

쓰인 원고를 먼저 놓아, 자신은 먼저 관련 문장을 읽고, 관련 있는 문장을 좀 뒤적거렸다는 것이다.

생각을 넓혀서 머리를 냉정하게 하고, 뒤돌아보고 다시 원고에 대해 사고와 수정을 한다.

이렇게 되면 비교적 성숙한 원고라도 결함이 발견된다.

비교는 좋고 나쁨을 알고, 우열을 알고, 장단점을 보는 효과적인 방법이다.

본인이 쓴 초고와 같은 리더 수정 후 신문 발표 후 원고를 비교해 보면 리더와 편집이 어떤 수정을 했는지 살펴보고, 왜 이렇게 수정한 후 고명의 위치가 어디에 있는지, 그 중 일부를 체득하여 향후 참고할 수 있게 되었다.

두 번째는 자신의 습작으로 다른 사람과 기초하는 사람들이 비교적 성숙한 주제와 같은 장르의 원고를 비교해 보면, 남들의 고명이 어디에 있는지, 왜 고명하고, 자신의 차이가 어디에 있는지, 왜 이런 차이가 있는지, 왜 이런 차이가 있는지, 어떻게 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 단점을 보완해 보자.

셋째 는 다른 사람 이 초안 한 주제 와 장르 의 동일한 원고 를 비교 해 볼 때 각기 특색 과 장단 을 발견 할 수 있 는 것 이 어떤 것 을 자신 이 배울 수 있 는 것 을 자신 이 주의 할 수 있 는 것 이 피하 고 박채층 집 의 장점 이다.

4 는 자기 단위 의 원고 와 상급 단위 의 동류 문고 를 비교 하여 상급 급 의 원고 를 보며, 관점 에서 선택 을 하 고, 문제 의 논술 에서 어떤 고명 이 있 는 것 을 보 여 이익 을 얻 는 다.

겸허하게 가르침을 청하면 여러 차원, 여러 가지 방식이 있을 수 있다.

하나는 문제를 가지고 해명을 구하는 것이다.

동료들이 한 마디, 내 말이 한 마디 토론에서 깊은 계발을 받게 된다.

이외에도 동료들에게 의견을 수렴할 수 있다. 말단 업무를 소재로 한 글이면 다시 말단 간부와 대중의 반영을 들어볼 수 있다.

셋은 책에 지식을 구하는 것이다.

책은 지식의 서체이고, 말이 없는 선생님이다.

어떤 글은 심지어 네 눈앞의 밝고 모조리 돌연할 것이다.

당정기관과 기업사업단위에서 중요한 원고는 한 사람에게만 맡기는 것이 아니라 창작반으로 단체로 초안을 작성한다.

본격적으로 시작을 시작하기 전에 참여하겠습니다.

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이 때 토론 은 일반적 으로 연구 의 배경 을 파악 하 고 지도 의도 를 파악 하 고 글 의 주제, 정리 문장 의 사고, 글 의 틀 을 세우 고 글 각도 를 선정 했 다.

두 번째 문장의 글쓰기에 참여해야 한다.

이 과정에서 가능한 한 모든 과정, 깊이 참여해야 한다.

공식적인 글쓰기 임무를 감당하지 않더라도, 자신은 그 중 일부나 일부 부분에 적어 쓰기, 다른 사람들과 초안을 비교해 보는 데 대비하여, 자기 자신이 어디에 있는 것인지, 상대적으로 학습과 향상을 할 수 있다.

3은 집단 수정에 참여해야 한다.

집단 토론 개정은 문제 발견 능력을 높이는 데 도움이 될 뿐만 아니라 문제 해결 능력을 높이는 데 도움이 된다. 지식도 풍부하고, 활성 사유에도 도움이 된다.

절대 쉽게 내버려두지 마세요.

막론하다

소재의 운용에도 전체 구조와 격식에서 공문은 자신만의 뚜렷한 특징과 규율을 가지고 있으며, 다른 장르의 공문과 각각 다른 특징과 규칙, 강연과 조례, 통지와 결의와 대사기, 회복 및 조사 보고서, 차이가 크다.

이러한 규칙을 파악해야만 공문을 쓸 수 있고, 적어도 뜻대로 될 수 있다.

이런 규칙을 진정으로 파악하려면 실천에 부지런히 노력해야 한다.

한 편의 글을 쓸 때마다 한 편의 문장을 총괄해야 하고, 같은 장르의 문장을 모아 집중연구와 총결을 해야 한다.

끊임없이 연구하여, 끊임없이 총결을 맺고, 갈수록 쌓이고, 부지런히 노력해야, 감성적 인식을 이성적 인식으로 상승시켜 본질을 볼 수 있다.